Gruppe Therapie hilft autistischen Kindern, um besser mit Alltag

Gruppe Therapie hilft autistischen Kindern, um besser mit Alltag

Im Rahmen der Gruppentherapie entwickelt, die an der Goethe-Universität Frankfurt, Kinder und Jugendliche mit high-functioning ASD können lernen, wie man besser zurecht in der sozialen Welt und erzielen eine nachhaltige Wirkung.

Soziale Schwierigkeiten sind eine der wichtigsten Probleme für Kinder und Jugendliche mit Autismus-Spektrum-Störung (ASD). Vor allem, wenn Ihre Intelligenz ist nicht betroffen, Sie werden mehr und mehr bewusst, im Laufe Ihrer Entwicklung von der Tatsache, dass Sie anders sind. Im Rahmen der Gruppentherapie entwickelt, die an der Goethe-Universität Frankfurt, Kinder und Jugendliche mit high-functioning ASD können lernen, wie man besser zurecht in der sozialen Welt und erzielen eine nachhaltige Wirkung. Dies wird bestätigt durch klinische Studien, die untersuchten 209 Kinder und Jugendliche im Alter zwischen 8 und 18, die im Verlauf von drei Jahren.

„Wir stoßen oft auf Kinder und Jugendliche mit Autismus-Spektrum-Störung in der klinischen Praxis, die gerne kommunizieren mit Jugendlichen in Ihrem Alter und in der gleichen Zeit jeden Tag erleben, dass Sie mit Ablehnung, weil Sie nicht in der Lage zu verstehen, viele Ihrer Mitschüler Verhalten. Und das veranlasst Sie zur Verzweiflung“, erklärt Professor Christine Freitag, Leiterin der Abteilung für Kinder-und Jugendpsychiatrie, Psychosomatik und Psychotherapie. Gemeinsam mit Dr. Hannah Cholemkery, Sie hat eine Verhaltens-Gruppentherapie-Programm mit Anleitungen und übungen zur Verbesserung sozialer Fertigkeiten.

Zu Datum, die Gruppentherapien zum training sozialer Kompetenzen für Menschen mit ASD haben überwiegend untersucht wurden in den USA im Rahmen von kleineren Studien ohne Messung der Stabilität. Das Ziel der „SOSTA-net-Studie“, geleitet von Christine Freitag und koordiniert von Hannah Cholemkery und in dem sechs Universitätskliniken in Deutschland Teilnahmen, war es, zu untersuchen, ob die soziale Reaktionsfähigkeit der Kinder und Jugendlichen mit ASD könnte erhoben werden mit Hilfe von Gruppen-Verhaltenstherapie. Dies erfolgte mit Hilfe eines standardisierten Fragebogens (auf der Grundlage einer Social Responsiveness Scale – SRS), in denen 65 Verhaltensweisen bewertet wurden die Eltern vor Beginn der Gruppe Therapie, am Ende der intervention sowie drei Monate nach Ende der intervention zur Messung der Stabilität.

Die Therapie erfolgte einmal wöchentlich über einen Zeitraum von drei Monaten in einer Gruppe mit vier bis fünf Jugendlichen im gleichen Alter und zwei Therapeuten. Es gab auch drei Elternabende. Die Ergebnisse wurden verglichen mit denen einer Warteliste-Kontrollgruppe. Es war eine klare Verbesserung im sozialen Verhalten in der Gruppe intervention, die auch stabil geblieben ist, nach drei Monaten, wenn erneut geprüft.

Insbesondere Kinder mit schweren Symptomen und einen höheren IQ zu Beginn der Therapie waren in der Lage, davon zu profitieren.

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